برای دانشجویانم

هدف: این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت­ بندی مؤلفه­ های شهروندی مطلوب از نظر نظام رسمی جمهوری اسلامی و میان دانش ­آموزان انجام گرفت.
روش: روش مطالعه این پژوهش کمی-کیفی بود که برمبنای آن نخست با مرور اسناد رسمی(قانون اساسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش) با منطق روش تحلیل محتوای کیفی، مؤلفه ­های تربیت شهروندی مطلوب مدنظر نظام جمهوری اسلامی ایران به صورت نظری، فیش ­برداری شد.

سپس فرایند کدگذاری کیفی روی آنها انجام گرفت. در ادامه برای شناسایی جایگاه مؤلفه­ های شهروندی و نمود آنها در بین دانش ­آموزان(واحد تحلیل)، از میان معلمان متوسطه پسرانه شهر تهران به عنوان واحد مشاهده به روش پیمایش و با استفاده از نمونه ­گیری خوشه ­ای چند­مرحله­ ای، نمونه­  210 نفری انتخاب شد.

داده  ­ها با استفاده از پرسشنامه خودساخته جمع­ آوری گردید که مقدار الفای آن 82/. در سطح قابل قبولی بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از  نرم افزارspss و با استفاده تحلیل عامل اکتشافی و در سطح معناداری 0.05 انجام شد.

یافته­ ها: در این پژوهش با واکاوی مفهومی اسناد مورد مطالعه، مشخص شد که تمامی مؤلفه­ های تربیت شهروندی در جمهوری اسلامی ایران با محوریت دین و رسیدن به قرب الهی مفهوم ­سازی ­شد. براین اساس شهروند در حوزه دینی با شاخص­های اعتقادی، عبادی، شناختی و در حوزه اجتماعی با شاخص­های منفعت اجتماعی، مشارکت و نقش ­آفرینی مجزای اجتماعی مطلوب به ­شمار می­آید.

با بررسی محورهای شهروندی در بین دانش ­آموزان مؤلفه­  اعتماد و مسئولیت ­پذیری با (مقدارویژه 012/6  و تعهد دینی و سازمانی با مقدار ویژه 073/2 بیشترین نمود را در بین دان­ش آموزان داشتند.
نتیجه ­گیری: با بررسی نسبت داده­ های دو بخش کمی و کیفی می­ توان نتیجه گرفت لزوم توجه به اولویت­ های تربیت دانش ­آموزان به­ عنوان شهروندان آینده می­تواند به هم ­گرایی درونی نظام رسمی و واقعیت جامعه کمک کند.